原標(biāo)題：江蘇推出“強(qiáng)技計(jì)劃”為高校畢業(yè)生就業(yè)鋪路搭橋

??參加技能實(shí)訓(xùn) 政府給予補(bǔ)貼

??秋季開學(xué)前，即將升入四年級的南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程系張?zhí)煊畹?3位同學(xué)順利拿到了電工證。此前，他們完成了南京技師學(xué)院為期120個課時的技能實(shí)訓(xùn)，并參加了電工職業(yè)技能等級考試。近日，省人社廳在全國率先推出高校畢業(yè)生“強(qiáng)技計(jì)劃”，鼓勵高校畢業(yè)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，并對參加就業(yè)技能培訓(xùn)合格的高校畢業(yè)生給予培訓(xùn)補(bǔ)貼、技能評價(jià)補(bǔ)貼。

??主動對接，高校為學(xué)生補(bǔ)上技能課

??“技能實(shí)訓(xùn)讓我們更直觀了解到電路排布，實(shí)訓(xùn)中自己動手排除線路故障、設(shè)計(jì)通路，這些都是大學(xué)課程里沒有的體驗(yàn)�！薄碍h(huán)境工程專業(yè)需要掌握了解各種技能，希望以后有機(jī)會繼續(xù)參加技能培訓(xùn)，只有理論和實(shí)踐相結(jié)合才能更好解決實(shí)際問題�！辈稍L中，同學(xué)們對自己在技校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給予認(rèn)可。

??南京大學(xué)與南京技師學(xué)院同在仙林大學(xué)城，直線距離僅3公里，此次“結(jié)緣”卻純屬偶然�！跋嗍斓耐瑵�(jì)大學(xué)環(huán)境工程系老師帶學(xué)生到南京技師學(xué)院，參加世界技能大賽水處理技術(shù)項(xiàng)目集訓(xùn)，其間遇到問題來南大咨詢，我們才知道‘校門口’的技校實(shí)訓(xùn)條件這么好。”南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院副教授施鵬告訴記者，環(huán)境專業(yè)是一門交叉學(xué)科，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)人工智能、數(shù)據(jù)孿生等新興學(xué)科以及多門基礎(chǔ)學(xué)科，還要有卓越的實(shí)踐能力。跟技師學(xué)院簽訂生產(chǎn)實(shí)習(xí)合作協(xié)議后，學(xué)院派出最強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從教學(xué)效果來看，學(xué)生們的反饋都很好。

??今年以來，越來越多高校主動對接技工院校，為學(xué)生補(bǔ)上技能課。除了南京大學(xué)，南京技師學(xué)院今年還與南京郵電大學(xué)、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等簽訂實(shí)訓(xùn)合作協(xié)議。

??除了學(xué)校間有組織的教學(xué)合作，越來越多高校畢業(yè)生也主動“回爐”上技校，為自己的職業(yè)生涯拓展新空間。智聯(lián)招聘的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超半數(shù)本科畢業(yè)生認(rèn)為，畢業(yè)生“回爐”技校是合理選擇，因?yàn)椤笆袌鰧I(yè)技能的需求量大，就業(yè)機(jī)會更多”。

??位于蘇州的富納智能制造學(xué)院從需求端出發(fā)，根據(jù)智能制造領(lǐng)域人才需求，提供工業(yè)控制、工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)視覺、工業(yè)大數(shù)據(jù)等課程培訓(xùn)并推薦就業(yè)，去年參訓(xùn)學(xué)員超萬人，其中高校畢業(yè)生超過3000人。

??“技能實(shí)訓(xùn)”，推進(jìn)產(chǎn)教評和就業(yè)深度融合

??“人社部門將引導(dǎo)這些機(jī)構(gòu)加強(qiáng)與高校合作對接，了解大學(xué)生意愿，根據(jù)高校的專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際制定培訓(xùn)清單，提供針對性培訓(xùn)服務(wù)�！闭劦健皬�(qiáng)技計(jì)劃”，省人社廳職業(yè)能力建設(shè)處處長李建方介紹，江蘇技能培訓(xùn)資源豐富，擁有119所技工院校，每個設(shè)區(qū)市至少有1所高水平技師學(xué)院，全省還有557家三星級以上技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

??“高校畢業(yè)生具有較好的理論知識基礎(chǔ)，只是缺乏實(shí)踐能力。我們將推進(jìn)產(chǎn)、教、評和就業(yè)深度融合，為參加培訓(xùn)的高校畢業(yè)生安排企業(yè)和院�！p導(dǎo)師’，按照‘校企共建、周期式培養(yǎng)、師徒制管理’方式，為每位學(xué)生建立‘一對一’成長檔案，定制化精準(zhǔn)培養(yǎng)人才�！崩罱ǚ奖硎尽＝Y(jié)合產(chǎn)業(yè)需求、學(xué)生需要，人社部門將指導(dǎo)技工院校、培訓(xùn)評價(jià)機(jī)構(gòu)根據(jù)人社一體化監(jiān)測平臺中企業(yè)急需緊缺工種，開發(fā)適合高校畢業(yè)生的工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、無人機(jī)測繪操控員、人工智能訓(xùn)練師等職業(yè)（工種）培訓(xùn)項(xiàng)目，因地制宜開展訂單式、定向式、定崗式和項(xiàng)目制培訓(xùn)。

??用人單位對此普遍表示歡迎。江蘇北聯(lián)國芯技術(shù)有限公司招聘負(fù)責(zé)人林星星告訴記者，現(xiàn)代高科技企業(yè)、智能制造企業(yè)對一線員工的要求越來越高，他們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要具備很強(qiáng)的動手能力，但目前本科畢業(yè)生普遍動手能力弱，如果應(yīng)聘者有相應(yīng)的技能實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷肯定會優(yōu)先考慮。

??轉(zhuǎn)變觀念，為提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造條件

??“政策很及時，也很有針對性�！蹦暇┕I(yè)大學(xué)學(xué)工處處長齊鵬表示，“強(qiáng)技計(jì)劃”直指當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，以提升畢業(yè)生實(shí)戰(zhàn)能力為根本，增加了畢業(yè)生供需兩端的契合度，有助于提升高校人才培養(yǎng)成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

??不過，一些知名院校本科生院負(fù)責(zé)人不這樣認(rèn)為，畢竟大學(xué)跟技工院校的生源有很大差距，擔(dān)心過多宣傳本科生到技校學(xué)技能會損害高校形象。還有高校明確表示，學(xué)校更多是推動畢業(yè)生讀研或更高層次就業(yè)，尚未考慮與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作培訓(xùn)技能。

??人力資源專家表示，很多高校特別是知名大學(xué)都以畢業(yè)生在頭部企業(yè)或機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)為目標(biāo)，但實(shí)際上中小企業(yè)一直是畢業(yè)生就業(yè)主渠道。而人社部門數(shù)據(jù)顯示，人力資源市場上技師及以上技能人才的求人倍率一直在2以上。也就是說，平均一個技師有2個以上崗位可供選擇。提升就業(yè)技能，主動適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求變化，不僅需要畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，更需要高校從育人的角度轉(zhuǎn)變觀念并為學(xué)生們積極創(chuàng)造條件。

??世界技能大賽阿爾伯特·維達(dá)大獎獲得者宋彪則建議，目前尚在找工作的畢業(yè)生應(yīng)充分利用“強(qiáng)技計(jì)劃”，提升適崗能力。這位從常州技師學(xué)院畢業(yè)，后又到本科院校深造的世界技能金獎獲得者表示，國內(nèi)大學(xué)本科階段普遍重視理論知識教育，實(shí)踐操作課時偏少，“技能實(shí)訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以提升就業(yè)能力，也有助于讀研深造的學(xué)子們未來的研發(fā)設(shè)計(jì)更接地氣。”（黃紅芳）